Competencias digitales de los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas de Uniandes Santo Domingo
Palabras clave:
Competencias digitales, educación superior, innovación educativa, sociedad de la información.Resumen
Las universidades en los últimos años tienen la necesidad de formar profesionales con competencias digitales que faciliten su adaptación ante los rápidos cambios de la sociedad de conocimiento y permitan el aprendizaje y autodesarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes universitarios de hoy en día para tener mejores resultados académicos están haciendo uso de las herramientas tecnológicas lo que ha permitido que puedan desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado en todas las áreas, es así que se pretende describir las competencias digitales de los estudiantes de la Universidad Regional Autónoma de los Andes de la carrera de Administración de Empresas y Negocios y su incidencia en el entorno académico. La metodología que se empleó fueron las siguientes; cualitativa y cuantitativa. Donde se dio más en énfasis en la parte cualitativa, ya que permitió redactar el aporte teórico de temarios que resultaron significativos para el presente documento. Por otra parte, lo cuantitativo porque se realizó la tabulación de la información obtenida a través del instrumento de investigación como la encuesta, además se utilizó una metodología de investigación descriptiva, sustentada con información bibliográfica de distintos artículos relacionados a las TIC aplicadas y utilizadas por los estudiantes universitarios, finalmente se extrajo y se analizó los datos obtenidos para obtener las conclusiones de la investigación que permitieron determinar el uso de las herramientas tecnológicas por parte de los alumnos de la universidad.Descargas
Citas
Area, M., Gutierrez, A., & Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales.
Castellanos, A., Sánchez, C., & Calderero, J. (2017). Nuevos modelos tecnopedagógicos. Competencia digital de los alumnos universitarios.
Castillejos, B., Torres, C., & Lagunes, A. (2007). La seguridad en las competencias digitales de los millennials.
CEPAL. (2013). Estrategias de TIC ante el desafío del campo estructural en América Latina y el Caribe. Balance y retos de renovación, Santiago de Chile, CEPAL y Naciones Unidas.
Diaz, C. (2017). Consumo de apliaciones móviles.
Drucker, P. (2004). La sociedad post capitalista.
Flores, C., & Rosabel, R. (2016). Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su competencia digital a lo largo de su proceso formativo.
García, A. (2008). Las redes sociales como Herramienta para el Aprendizaje Colaborativo: Una experiencia con facebook.
Gross, B., & Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. 5.
OECD. (2010). Económicos, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
Pirela, J., & Cortés, J. (2013). El desarrollo de competencias informacionales en estudiantes universitarios. Experiencia y perspectivas en dos universidades latinoamericanas.
Ramírez, M. (2009). Recursos tecnológicos para el aprendizaje movil(mlearning) y su relación con los ambientes de educación a distancia: implementaciones e investigaciones. 57-82.
Reig, D., & Vilchez, L. (2013). Los jóvenes en la era de la epoca de la hiperconectividad, tendencias claves y miradas. Fundación telefónica.
Tedesco, J. C. (2000). Educar en la sociedad del conocimiento.
Tinoco, C. (2017). estudio sobre el uso y consumo de las aplicaciones móviles en el smartphone como herramienta de apoyo académico en los estudiantes de primer año de la facultad de Ciencias de la Comunicación.
UNESCO. (2013). El futuro del aprendizaje movil, implicaciones para la planificación y la formulación de políticas.
UNESCO. (2015). Uso de TIC en Educación en América Latina y el Caribe, análisis regional de las TIC en la educación y de la aptitud digital (e-readiness).
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los contenidos de la revista se distribuyen bajo una licencia Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Esto significa que los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro propósito legal, sin solicitar permiso previo del editor o del autor.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre y cuando indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en UNIANDES EPISTEME. En caso de reproducción deberá constar una nota similar a la siguiente: Este texto se publicó originalmente en UNIANDES EPISTEME. Revista de la Universidad Regional Autónoma de los Andes N° --, sección -----, número de páginas, año de publicación.
- Se recomienda a los autores/as publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) en la versión final publicada por UNIANDES EPISTEME, ya que puede conducir a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
