La estrategia Moodle en la educación especial de niños con problemas de lectoescritura
Palabras clave:
Diseño instruccional, Educación especial, Lectoescritura, Entorno virtual de aprendizajeResumen
En el Instituto de Educación Especial Puyo se utilizó la plataforma Moodle como herramienta estratégica de diseño instruccional para mejorar los problemas de lectoescritura en niños de educación especial, en el presente trabajo participaron 11 estudiantes, 11 padres de familia y 5 docentes, a los cuales inicialmente se realizó un diagnóstico, el mismo que fue replicado luego de la aplicación de la estrategia. La estrategia se basó en el diagnóstico educativo inicial, donde se estableció el problema de aprendizaje y la factibilidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas didácticas para contrarrestar el problema de lectoescritura, el análisis de contenidos determinó los contenidos que requieren ser fortalecidos o profundizados a través de las TIC, la regla de las 3R permitió aprovechar los recursos tecnológicos ya creados y publicados en la web, donde cada uno de los contenidos se elaboró utilizando la metodología Estético, Intuitivo, Conciso, Interactivo y E-tutoring (EICIE). Los resultados se analizaron con las pruebas estadísticas chi cuadrado y t-student, donde se alcanzó un promedio de rendimiento de 8,65/10, por lo tanto, se concluye que la estrategia de diseño instruccional respondió a las necesidades de reafirmación de conocimientos y asistencia de forma didáctica y tecno-pedagógica a quienes presentan problemas de lectoescritura durante el proceso de enseñanza aprendizaje, dando como resultado una estrategia innovadora, por lo que se recomienda se multiplique y se aplique esta estrategia, de acuerdo con las necesidades educativas de cada institución.Descargas
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