Prácticas inclusivas en la educación física en estudiantes de básica media

Resumen

El artículo se enfoca, a las prácticas inclusivas en la educación física en estudiantes de educación básica media, con la línea de investigación el desarrollo e innovación curricular como reto en alcanzar la Educación Para Todos, con valores fundamentales. El objetivo es analizar de qué manera influyen las prácticas inclusivas en la educación física, para garantizar una educación de calidad que se caracterice por dos cualidades, que cualquier sistema y centro educativo debe cuidar como la excelencia y equidad, éste estudio, está respaldado por la parte legal en la Constitución Política, en el Art.26, y en Art.1 y 2 de la LOI. Se plantea el uso de la metodología cuantitativa, con encuestas y cuestionarios estructurados, y cualitativa con una revisión documental, con diseño bibliográfico y un análisis de las diferentes acciones que han sido desarrolladas. Dentro de los resultados obtenidos se encuentra el haber determinado el alto grado de desconocimiento en la inclusión de estudiantes de educación básica en educación física, confirmándose la incorrecta práctica de inclusión como un proyecto de trabajo, y no de mejora para su desarrollo integral en la sociedad con proyección a crear verdaderas comunidades de aprendizaje, donde todos aprenden de todos, por tanto, los docentes también aprenden de sus estudiantes. Esta situación permite concluir que en la institución estudiada no existe un proceso formal de educación inclusiva, y se vulnera las capacidades individuales en equidad humanitaria, con técnicos profesionales, en un ideal ético de la condición humana.