Influencia de la lectura lúdica en los procesos cognitivos de los niños de la parroquia rural Quisapincha, Ambato

Autores/as

  • María Daniela Sánchez Ortiz Unidad Educativa Huachi Grande
  • Lorena Marisol Sanchez Hurtado Unidad Educativa Huachi Grande

Palabras clave:

Lectura lúdica, procesos cognitivos, desarrollo cognitivo, relación comunidad-escuela.

Resumen

Una de las actividades que desarrollan los seres humanos de mayor utilidad durante su vida es la lectura. En el caso de los niños, es importante el uso de la lúdica en la lectura para que adquieran nuevos conocimientos y generen habilidades, destrezas, valores y motivaciones para el desarrollo de su personalidad. El objetivo de la investigación es: evaluar la influencia de la lectura lúdica en los procesos cognitivos de los niños en la parroquia rural Quisapincha en el cantón Ambato. Para la investigación se desarrolla una encuesta, observación, la revisión documental y una entrevista a las autoridades. La población son las escuelas públicas de la parroquia de Quisapincha, en Ambato. Se tomó una población de seis docentes y un total de 187 niños entre 4 y 11 años que son matrícula. Se desarrolla un muestreo aleatorio simple estableciendo un total de 126 niños, a los cuales se les encuesta a los padres de familia. Como resultado de la investigación se obtiene que de forma general las autoridades y docentes tienen dominio de la lectura lúdica y su importancia en edades tempranas, pero se considera necesario mayor cantidad de programas, estrategias y actividades lúdicas que contribuyan al desarrollo cognitivo de los niños desde la lúdica. En las instituciones educativas se ha demostrado que la lectura lúdica influye en el desarrollo cognitivo y en la generación del hábito de la lectura en los niños desde edades tempranas.

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Publicado

01-07-2022

Cómo citar

Sánchez Ortiz, M. D., & Sanchez Hurtado, L. M. (2022). Influencia de la lectura lúdica en los procesos cognitivos de los niños de la parroquia rural Quisapincha, Ambato. Revista Uniandes Episteme, 9(3), 382–394. Recuperado a partir de https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/2725

Número

Sección

Ciencias de la Educación