Diseño de estrategias didácticas para promover la redacción científica en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.61154/rue.v12i1.3596Palabras clave:
Redacción científica, estrategias didácticas, talleres de capacitación, plataformas virtuales, aplicaciones móvilesResumen
Este estudio en la Unidad Educativa Fiscomisional "Don Bosco" aborda la mejora de la redacción científica en estudiantes de segundo bachillerato mediante estrategias didácticas como talleres de capacitación, plataformas virtuales y aplicaciones móviles. Utilizando una metodología mixta, se identificaron deficiencias en la estructura, claridad y uso de lenguaje técnico en los textos científicos de los estudiantes. Los talleres facilitaron la adquisición de habilidades prácticas, mientras que las plataformas y aplicaciones proporcionaron recursos y retroalimentación personalizados. Los resultados mostraron una mejora significativa en las habilidades de redacción científica de los estudiantes, respaldando la efectividad de las estrategias implementadas. Además, se destacó la necesidad de capacitación continua para los docentes, permitiéndoles utilizar técnicas y herramientas pedagógicas innovadoras. Este enfoque integrado y basado en la evidencia no solo mejora las competencias de los estudiantes, sino que también prepara a los docentes para enfrentar los desafíos educativos contemporáneos, potenciando el desarrollo académico y profesional de los estudiantes.Descargas
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