La formación investigativa del Ingeniero Agrónomo en función del desarrollo sostenible agropecuario desde una estrategia didáctica.

Resumen

La concepción del proceso de formación investigativa del ingeniero agrónomo desde una estrategia para la sistematización de dicho proceso deviene en una alternativa pertinente en función de dar solución a problemas profesionales y preparar al docente, como orientador y facilitador de este proceso de formación. La aplicación parcial de la estrategia, en la Carrera de Agronomía de  la Universidad máximo Gómez Báez de Ciego de Ávila, permitió constatar su eficacia para perfeccionar el proceso de formación investigativa del ingeniero agrónomo en este contexto, a partir de revelar una evolución progresiva hacia niveles superiores de desarrollo, al potenciar la integración del componente investigativo a los demás componentes del proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la utilización de métodos problémicos que transitaron por el de exposición problémica, búsqueda parcial o heurística y el método investigativo. Se logró además una coherencia entre los objetivos de los trabajos de cursos, tareas docentes, informes de práctica laboral con el objetivo del año, así como la calidad de los mismos fue superada a partir del uso pertinente de bibliografía las cuales impartieron valides y cientificidad a los resultados y una mayor coherencia entre las categorías del diseño teórico y metodológico de los trabajos de curso y de diploma.