Validación del cuestionario de alfabetización energética en comunidades rurales aisladas
DOI:
https://doi.org/10.61154/rue.v13i3.4577Palabras clave:
Alfabetización energética, comunidades rurales aisladas, justicia energética, transición energética, validación de instrumentosResumen
La transición energética en comunidades rurales aisladas demandó instrumentos que trasciendan el enfoque cognitivo para incorporar dimensiones de justicia energética y empoderamiento comunitario, reconociendo las asimetrías históricas en el acceso energético. Este estudio tuvo como objetivo construir el Cuestionario de Alfabetización Energética para Comunidades Rurales Aisladas (CAE-CRA), un instrumento de cuatro dimensiones que integra conocimientos técnicos, actitudes hacia las fuentes renovables, prácticas de consumo sostenible y justicia energética. Se implementó un diseño de validación mixta secuencial en cuatro fases: fundamentación teórica; validación de contenido por juicio de 12 expertos multidisciplinarios; prueba piloto aplicada a 187 habitantes de comunidades rurales aisladas de Cuba; y análisis psicométrico confirmatorio mediante ecuaciones estructurales. Los resultados evidenciaron propiedades psicométricas robustas: validez de contenido excelente (CVI=0,93; CVR=0,89), confiabilidad interna satisfactoria (Alfa de Cronbach=0,89; Omega=0,91) y validez de constructo verificada (CFI=0,94; RMSEA=0,05). La dimensión de justicia energética, operacionalizada por primera vez en un instrumento de este tipo, mostró confiabilidad de 0,87 y correlaciones moderadas con las demás dimensiones (r=0,52–0,68), además de registrar la mayor varianza explicada (54,8%). El CAE-CRA constituye un instrumento que sistematiza la justicia energética como componente medible de la alfabetización energética, ofreciendo una herramienta válida y contextualizada para evaluar programas de alfabetización energética en comunidades marginadas, articulando rigor psicométrico con sensibilidad a los saberes locales.Descargas
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