Narrar entre pantallas: Impacto de las redes sociales en los procesos de escritura escolar
DOI:
https://doi.org/10.61154/metanoia.v12i1.4192Palabras clave:
ortografía, plataforma digital, comunicación interpersonal, estudiante de secundariaResumen
Las redes sociales se han convertido en una herramienta central en la vida cotidiana de los adolescentes, transformando sus formas de comunicación y acceso a la información. Esta investigación se enfoca en explorar la relación existente entre los hábitos de consumo digital y su impacto en la comunicación escrita de los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa Diocesana “Bilingüe”. Esta investigación de campo se enmarcó en un paradigma emergente con un enfoque mixto. En el mes de junio de 2025, se aplicaron encuestas a 86 estudiantes, en ese mismo encuentro, los escolares escribieron un texto narrativo cuya temática fue “El fin de semana”. Para determinar los aspectos lingüísticos que caracterizan a estos escritos, se empleó una ficha de observación. Los hallazgos revelaron que el 83% de los estudiantes utiliza diariamente redes sociales con un promedio de uso superior a una hora. Se encontró errores de ortografía que se presentaron de forma frecuente (avían, estaban, etc.). Así mismo en las características referentes a gramática y dificultades de coherencia textual (Por eso [ilegible]…). Además, se evidencia el uso de vocabulario informal y expresiones atribuibles a un contexto digital, es importante denotar que no son comunes del género literario narrativo sin embargo sí afectaron a la precisión del lenguaje. En conclusión, el uso intensivo de redes sociales podría relacionarse con la persistencia de errores lingüísticos, por lo tanto, se recomienda implementar estrategias educativas que promuevan un uso crítico de estas plataformas y fortalezcan las competencias comunicativas de los estudiantes.Descargas
Citas
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