Diseño arquitectónico y nuevas tecnologías como factores determinantes en la educación universitaria contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.61154/metanoia.v12i1.4252Palabras clave:
Aprendizaje, rendimiento académico, diseño arquitectónico, tecnologíaResumen
La construcción del aprendizaje universitario es clave para las instituciones, siendo un desafío constante para quienes forman a los estudiantes. Este proceso, influenciado por factores como el entorno y los recursos, se ve impactado por el diseño de los espacios y el uso de tecnologías. En este contexto el presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia del diseño arquitectónico y la implementación de nuevas tecnologías en el aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM La investigación utilizó un enfoque mixto con diseño no experimental y transversal para analizar cómo el diseño arquitectónico y las tecnologías disponibles influyen en el aprendizaje de estudiantes de la ULEAM. Se aplicaron cuestionarios a una muestra por conveniencia de 101 estudiantes y se realizaron entrevistas a cuatro docentes, cuyos datos cualitativos se analizaron con ATLAS.ti y los cuantitativos con SPSS, incluyendo un modelo de regresión lineal múltiple para evaluar las relaciones entre variables. Los resultados muestran que el diseño arquitectónico y las tecnologías disponibles en la ULEAM ejercen una influencia positiva significativa en el aprendizaje estudiantil. Por ende, se concluye que la integración adecuada de estos elementos, junto con el rol activo del docente, es clave para mejorar el rendimiento académico.Descargas
Citas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aldana, N., y Avellaneda, M. (2022). Regresión lineal: Aplicaciones financieras (Primera Edición). Universidad Externado de Colombia. Facultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionales. https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/13308
Cabaleiro-Cerviño, G., y Vera, C. (2020). The Impact of Educational Technologies in Higher Education. GIST – Education and Learning Research Journal, 20, 155–169. https://doi.org/10.26817/16925777.711
Cantuñi, P. C., Molina Núñez, M. E., y Toala Mendoza, S. T. (2025). El control interno en los procesos de contratación pública en la Dirección Distrital 06D05 Guano-Penipe. ECA Sinergia, 16(1), 69–83. https://doi.org/10.33936/ecasinergia.v16i1.5888
Crespo, D. (2023). Implementación de un Modelo de Regresión Lineal Múltiple aplicando (PLN) para predicción de artículos científicos. Atenas Revista Científica Técnica y Tecnológica, 2(1), 1–17. https://doi.org/10.36500/atenas.2.008
Galleguillos Negroni, V., Mazzarini Watts, P. L., Aguilera Alegria, P., y Harriet De Santiago, B. (2023). Muro Virtual como herramienta de aprendizaje para la enseñanza colaborativa de un taller de arquitectura. XI Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’23), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada, 16 y 17 de Noviembre de 2023: libro de actas, 686–698. https://doi.org/10.5821/jida.2023.12297
González Gutiérrez, F. L., González Gutiérrez, S. G., y González Gutiérrez, M. I. (2023). La importancia del uso de la tecnología en el proceso educativo en México. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 7971–7983. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6780
Kıdık, A., y Asiliskender, B. (2024). An insight into architectural design studio education space from a “time” perspective. Journal of Design for Resilience in Architecture and Planning, 5(2), 185–201. https://doi.org/10.47818/DRArch.2024.v5i2127
Marshall, S., Blaj-Ward, L., Dreamson, N., Nyanjom, J., y Bertuol, M. T. (2024). The reshaping of higher education: Technological impacts, pedagogical change, and future projections. Higher Education Research & Development, 43(3), 521–541. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2329393
Martínez, M. D. (2024). Analysis of the teaching practice of the Department of Architecture of the National Autonomous University of Honduras Teachers. ESTOA, 13(25), 181–199. https://doi.org/10.18537/est.v013.n025.a11
Papaioannou, G., Volakaki, M.-G., Kokolakis, S., y Vouyioukas, D. (2023). Learning Spaces in Higher Education: A State-of-the-Art Review. Trends in Higher Education, 2(3), 526–545. https://doi.org/10.3390/higheredu2030032
Redondo, E., Fonseca, D., Valls, F., y Olivares, A. (2016). Enseñanza basada en dispositivos móviles. Nuevos retos en la docencia de la representación arquitectónica. Caso de estudio: Los Tianguis de Tonalá, Jalisco, México. EGA. Revista de expresión gráfica arquitectónica, 21(27), 64. https://doi.org/10.4995/ega.2016.4730
Roco, M. A., y Barberá, E. (2024). El proceso de construcción de aprendizaje a través del ePortfolio en el Taller de Diseño Arquitectónico [Tesis de grado, Universidad Oberta de Cataluña (UOC)]. En The learning construction process through the ePortfolio in Architectural Design Studio: Vol. Doctorado en Educación y TIC (e-learning). https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/694049/3_compendio%20tesis%20MRoco%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rubio, M. (2023). La enseñanza mediante proyectos de alta pertinencia social, para el aprendizaje del diseño arquitectónico. Referencia Pedagógica, 11(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-30422023000200172
Velandia, D. A. (2009). TIC’s y los procesos de enseñanza-aprendizaje en arquitectura. Dearq, 5, 166–175. https://doi.org/10.18389/dearq5.2009.16
Xu, C., y Huang, Y. (2024). Technological Innovation in Architectural Design Education: Empirical Analysis and Future Directions of Midjourney Intelligent Drawing Software. Buildings, 14(10), 3288. https://doi.org/10.3390/buildings14103288
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Silvia Estefanía Mosquera Moncayo, Susy Tatiana Toala Mendoza, Maria Gabriela Farías Delgado, Valter Francisco Mero Rosado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/METANOIA/oai
