ChatGPT en la personalización del aprendizaje en el contexto educativo de bachillerato: una revisión sistemática
ChatGPT en la personalización del aprendizaje en el contexto educativo de bachillerato: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.61154/holopraxis.v9i2.4134Palabras clave:
inteligencia artificial; tecnología educativa; autonomía educativa; (Tesauro UNESCO)Resumen
La Inteligencia Artificial (IA) en especial, el ChatGPT ha generado cambios en los procesos educativos al ofrecer alternativas innovadoras para la personalización del aprendizaje. En el contexto de bachillerato, esta herramienta ha mostrado potencial para adaptar los contenidos, proporcionar retroalimentación en tiempo real y fomentar la autonomía en los estudiantes. La investigación presente tuvo como objetivo sintetizar los hallazgos de los estudios dedicados al uso del ChatGpt para la personalización del aprendizaje en el contexto de bachillerato. Se realizó una revisión sistemática de la literatura con un enfoque mixto, siguiendo el marco PICO para la pregunta de investigación y las directrices PRISMA, con búsquedas en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet, Base, Doaj y Google Scholar, entre enero de 2020 y marzo de 2025. Se seleccionaron 35 artículos que cumplieron con criterios rigurosos de inclusión, como enfoque en bachillerato, acceso abierto y publicación en revistas científicas con DOI. Los resultados revelan que el ChatGPT mejora la adaptación a diversos estilos de aprendizaje individuales, actúa como tutor virtual personalizado y promueve habilidades metacognitivas. No obstante, también se identificaron riesgos y limitaciones, como la necesidad de supervisión docente para corregir errores y sesgos que contiene información posiblemente errónea. Se concluyó que el ChatGPT mejora la personalización del aprendizaje en bachillerato, fomentando autonomía y retroalimentación inmediata. Sin embargo, su implementación requiere formación docente, bases pedagógicas sólidas y regulación ética. No reemplaza al docente, sino que lo complementa. Su éxito dependerá de un uso estratégico y colaborativo.Descargas
Citas
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