
Melissa Vanessa Ávila Intriago, José Grismaldo Pico Mieles, José Ricardo Erazo Delgado
Revista Mikarimin. Publicación cuatrimestral. Vol. VIII, Año 2022, No. 2 (mayo-agosto)
Mathematics has been a subject with high rates of difficulty for students, presenting negative
results and learning problems in general. The objective of this project was to analyze the use of
didactic games as a methodological strategy for the teaching and learning of mathematics and its
basic operations with integers in eighth grade students of general basic education of the "Abdón
Calderón" Fiscal Educational Unit in the period 2021-2022. Through a methodology of mixed
qualitative-quantitative approach, of descriptive and field type, which employed as techniques the
observation and the questionnaire, by means of the instruments validated by experts in the areas
of: Mathematical research and Education; its level of reliability is determined by the Cronbach's
Alpha coefficient among them were the survey, observation sheet and interview. The population
consisted of 45 students of the eighth year of E.G.B parallel "A", 10 teachers of the subject and
the director of the educational unit. Among the results, it was found that there is a deficient
teaching that requires teachers to innovate in their methodology and pedagogical didactics, either
by means of motivation or by the ludic strategy. It is concluded that the application of didactic
games in the teaching and learning of integers promotes the motivation, stimulation, and interest
of students, through the development of cognitive and emotional competences.
KEYWORDS: Learning; teaching; strategy; didactic games; mathematics; methodology.
INTRODUCCIÓN
La matemática es una ciencia difícil que requiere práctica, aplicación de métodos y estrategias
para facilitar la enseñanza (Tzunún, 2017). Están constituidas por un conjunto de conocimientos
mediante los cuales los seres humanos interpretan la realidad y resuelven problemas que se
presentan en la vida cotidiana. Las Matemáticas han contribuido al desarrollo de los seres
humanos, especialmente al desarrollo tecnológico y científico (Castellar, Miranda, & Paredes,
2017)
Las estrategias metodológicas son un conjunto de acciones que se ejecutan para lograr un
objetivo de aprendizaje, para ello es necesario identificar capacidades, habilidades cognitivas,
métodos y técnicas, para asegurar el éxito de la actividad (Peralta, 2021).
Los juegos son utilizados como estrategia y recursos didácticos, auxiliares a la Matemática,
haciendo más atractiva las clases y despertando el interés de los estudiantes (Tzunún, 2017). Son
una herramienta diseñada para la enseñanza – aprendizaje con el fin de conectar los intereses de
los estudiantes, mediante la creación de recursos innovadores relacionados con la sociedad que se
rodea, en el que los juegos están presentes, se debe considerar el perfil del alumnos, los roles en
el proceso y recursos con los que se cuenta; estos ofrecen oportunidades para probar y
experimentar cosas nuevas, de forma concreta y habilidades en resolución de cualquier problema
matemático; los juegos presentan un entorno libre de riesgos en el cual los estudiantes pueden
experimentar diferentes opciones (Rodríguez, 2018).
Actualmente aún existen educadores que emplean metodologías tradicionales, dejando de lado
recursos innovadores como son los juegos didácticos, que desde edad muy temprana estimulan el
desarrollo de habilidades y destrezas en los niños. Para Flores y Peinado (2019, pág. 7) “es
necesario hacer que el propio juego sea la actividad educativa, los alumnos aprenden adoptando
el papel de jugadores para lograr un fin, como al realizar Gymkanas Matemáticas, crucigramas de
definiciones, cifras, propiedades, entre otras”.
Es un hecho que la educación es un derecho y está plasmado en la constitución del Ecuador que
nos dice en el Art. 26.- “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un