
Miryam Elizabeth Acosta Ramos, Ned Vito Quevedo Arnaiz
Revista Mikarimin. Publicación cuatrimestral. Vol. VIII, Año 2022, No. 3 (septiembre-diciembre)
tener la mayor cantidad de facilidades para que el estudiante se encamine hacia el desarrollo de
habilidades matemáticas (Meza, 2014).
En este tipo de acciones es imprescindible tener en cuenta aspectos control de tiempo, adecuación
del entorno, administración efectiva de la conducta, y los recursos a emplear. Basándose en lo
que dice Pozo, mismo que cita Álvarez (2017), son procesos que no resaltar el aprendizaje de
forma directa, si no que se encargan de mejorar los ambientes de educación, a través de
estrategias materiales y psicológicas; en base a lo anterior, se deben considerar las situaciones
Ambientales y Físicas (contexto, tiempo y lugar, para la educación) y Síquicas (Motivacionales,
Actitudinales y Afectivas).
Neuroeducación y el pensamiento matemático
La neuroeducación es un nuevo enfoque de enseñanza que surge de la agrupación de tres grandes
ciencias: la pedagogía, la psicología y la neurociencia, es por esto relevante hacer definición de la
neuroeducación, pero de primera mano se debe tener conocimiento individualmente la
conceptualización de cada una las ciencias que actúan entre sí resultando la neuroeducación
(Tacca, 2019).
Para Ramos & Rhea (2017) la Pedagogía es una ciencia como un proceso más de las ciencias
sociales y humanas, misma que se encarga de estudiar metodologías y técnicas para el
aprendizaje efectivo de la población en general, la cual se ha trazado como objetivo fundamental
dar estudio al proceso de enseñanza y aprendizaje como un fenómeno sociocultural.
De acuerdo con Díaz (2015) la Psicología es una disciplina que se dedica exclusivamente a la
actuación de las personas y el desarrollo cerebral. Misma que puede desglosarse en diferentes
ramas, las principales son dos, la primera la psicología básica, la cual actúa como pilar del
conocimiento científico, donde se encuentran procesos como descubrimiento, descripción y
definición de conceptos, funciones y procesos por los cuales las personas refrendan sus
pensamientos, aprenden, sienten, se comunican y se desarrollan como personas. La siguiente
rama es la psicología aplicada, esta se encarga del estudio sobre el beneficio de esta disciplina, es
decir, se basa en la solución de conflictos y la mejora de técnicas cerebrales.
Respecto a la conceptualización de neurociencia Bullón (2017) en resumen indica que esta debe
tomarse como una disciplina, en cambio debe ser tratada como un conglomerado de ciencias que
se encargan de dar estudio al sistema nervioso, especialmente a los estímulos que manifiesta el
cerebro al realizar ciertas actividades, con esto busca la relación existente entre la conducta y el
aprendizaje. Esto nos lleva a definir en forma de conclusión a esta como una disciplina integral,
esto por el motivo de suceder como interacción de otras ciencias y tiene como fin estudiar y
analizar el sistema nervioso de las personas, el cual se encarga de regular todos los elementos
(órganos) que componen al cuerpo humano, por lo tanto también se pueden relacionar las
emociones, conducta y aprendizaje, esta última que actúa directamente con lo que recibe de
manera activa el cerebro para procesar y retener de forma repetida.
En base a lo que dice Meneses (2020) Neuroeducación es otra forma de ver la enseñanza, la que
se basa en el cerebro. O sea, se fundamenta en las innovaciones sobre la cultura a lo largo de los
años, y por eso denominada como neuro cultura. La neuroeducación se basa en aprovechar los
beneficios de la correcta manipulación del cerebro, esto se realiza para poder dar mejora a los
procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes. Entonces, el conocimiento es un proceso
en el cual actúa de manera directa el cerebro, es por esto que siempre se debe buscar darle énfasis