Percepción de la gamificación en docentes de la Unidad Educativa Zoila Etelvina Paredes Amán
DOI:
https://doi.org/10.61154/mrcm.v11i1.3563Palabras clave:
Gamificación en la educación, Educación rural, Percepción docente, enseñanza secundariaResumen
La presente investigación se centró en la percepción de la gamificación entre los docentes de la Unidad Educativa Zoila Etelvina Paredes Amán, ubicada en una zona rural de Santo Domingo, Ecuador. Se buscó comprender cómo los docentes perciben la gamificación para mejorar la calidad educativa en esta comunidad. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo, con un nivel de investigación exploratorio. Se realizó una encuesta a los docentes de la institución para evaluar su percepción sobre la gamificación. Los resultados muestran un alto interés y disposición hacia la implementación de esta estrategia en la enseñanza, aunque se identificaron barreras relacionadas con los recursos tecnológicos y la formación. Los docentes expresaron una preferencia por la aplicación de la gamificación en todas las asignaturas y niveles educativos, con un énfasis en Matemáticas y Lenguaje y Literatura. Sin embargo, identificaron la falta de recursos tecnológicos como una preocupación importante para la implementación efectiva de la gamificación. A pesar de estas preocupaciones, hubo un alto nivel de interés y disposición por parte de los docentes para recibir formación en la implementación de la gamificación. La mayoría percibió la gamificación como una estrategia educativa altamente efectiva y expresó un alto nivel de interés en aprender más sobre su aplicación en la enseñanzaDescargas
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