El impacto de aplicar el dictado mediante multimedia educativa como estrategia para mejorar la comprensión auditiva
DOI:
https://doi.org/10.61154/mrcm.v11i3.4025Palabras clave:
Comprensión auditiva, estrategia del dictado, multimedia educativa, proceso de enseñanza-aprendizaje del inglésResumen
La aplicación del dictado a través de multimedia educativa se presenta como una herramienta innovadora y prometedora que podría mejorar significativamente la comprensión auditiva de los estudiantes, por ello el objetivo principal del artículo es analizar el impacto de la aplicación del dictado mediante multimedia educativa como estrategia para mejorar la comprensión auditiva de los estudiantes. Para ello, se utilizó la metodología cuasi-experimental, favoreciendo la evaluación de la comprensión auditiva de los estudiantes a través de pre-test y post-test del estudio. Los participantes fueron asignados a dos grupos distintos: el grupo de control y el grupo experimental. En el grupo experimental, se implementó un tratamiento en donde se aplicaron sesiones de dictado mediante multimedia educativa, a diferencia del grupo de control que continuó con las actividades de enseñanza tradicionales. El estudio se realizó en la Unidad Educativa “El Oasis”, y la población objetivo fue de 44 estudiantes del Primer Año de Bachillerato: 23 estudiantes del grupo de control y 21 estudiantes en el grupo experimental. Los resultados muestran una mejora significativa en la comprensión auditiva de los alumnos en el grupo experimental, en comparación con el pre-test y post-test. En forma general, las conclusiones sugieren que la aplicación del dictado mediante multimedia educativa en el aula puede tener un impacto positivo en el desarrollo de habilidades auditivas de los estudiantes, destacando la importancia de la innovación tecnológica en el proceso de enseñanza para mejorar el rendimiento académico y el aprendizaje de los alumnos.Descargas
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