Percepción de los maestros sobre la interrelación entre formación permanente, desarrollo profesional y calidad educativa
DOI:
https://doi.org/10.61154/mrcm.v11i3.4118Palabras clave:
Formación profesional, Educación, Educación complementaria, Calidad de la educación, Formación de docentes de secundariaResumen
El presente estudio fue realizado en la ciudad de Cochabamba-Bolivia, y tuvo como objetivo principal conocer la percepción que tienen los maestros respecto a la interrelación entre formación permanente, desarrollo profesional y calidad educativa. Asimismo, el estudio estuvo dirigido a identificar la percepción de los maestros sobre la pertinencia de los cursos de formación que existen para ellos y la incidencia en su desarrollo profesional y en la calidad educativa de los estudiantes. El estudio es de tipo cuantitativo, el instrumento utilizado para la recogida de datos es la encuesta y, de forma complementaria, se realiza una conceptualización de las variables consideradas para este estudio. Con los resultados del estudio se pudo determinar que los maestros perciben una interrelación significativa entre su formación permanente, su desarrollo profesional y la calidad educativa de sus estudiantes. Además, se concluye que los cursos de formación para estos maestros tienen cierto grado de pertinencia, a pesar de que no consideran el contexto donde se desarrolla la educación ni incluyen procesos de reflexión sobre la práctica docente, y que este no es el único camino para mejorar la calidad educativa de los estudiantes.Descargas
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