Una metodología integral para la preparación de estudiantes preuniversitarios en Cuba: Fundamentos teóricos y perspectivas pedagógicas

Resumen

La transición de la educación preuniversitaria a la superior en Cuba enfrenta desafíos como fragmentación curricular, desigualdad en el acceso y orientación vocacional insuficiente, pese a los esfuerzos institucionales. Este artículo tiene como objetivo fundamentar teóricamente y proponer una metodología integral para la preparación de estudiantes preuniversitarios, que no solo optimice los resultados en los exámenes de ingreso (Matemática, Historia y Español-Literatura), sino que garantice una transición exitosa a la vida universitaria. La investigación, de diseño documental-teórico con enfoque cualitativo-dialéctico, empleó métodos teóricos (histórico-lógico, análisis-síntesis, modelación) y empíricos (revisión documental, encuestas, entrevistas, consulta a expertos). El diagnóstico local en tres preuniversitarios del municipio Las Tunas reveló limitaciones en la atención a la diversidad, uso de TIC, sistematicidad de la preparación y comunicación escuela-familia. La metodología propuesta, sustentada en el Enfoque Histórico-Cultural, la teoría del aprendizaje desarrollador y la concepción martiana, articula cinco componentes interrelacionados: preparación académica interdisciplinaria, orientación vocacional sistemática, desarrollo de habilidades universitarias, formación socioafectiva y evaluación formativa continua, apoyados en un repositorio digital. La consulta a catorce expertos validó su pertinencia y factibilidad. Se concluye que esta propuesta ofrece un marco sistémico para superar enfoques fragmentarios, aunque su implementación efectiva requiere compromiso institucional, capacitación docente y participación activa de familias y comunidad.