Ambientes de aprendizaje en Ciencias Naturales en Educación Básica: un estudio con enfoque de métodos mixtos
DOI:
https://doi.org/10.61154/mrcm.v12i2.4370Palabras clave:
Ambientes de aprendizaje, Ciencias Naturales, Educación Básica, Métodos mixtos, Aprendizaje significativo, Práctica pedagógicaResumen
El estudio sobre efectos de ambientación en la enseñanza de funciones vitales de los animales en la asignatura de Ciencias Naturales planteó como objetivo general explicar el efecto de la ambientación del aula en el aprendizaje de las funciones vitales de los animales en estudiantes de quinto año de Educación General Básica, mediante el estudio de caso con enfoque mixto. Para ello, se utilizó un diseño de investigación mixto de tipo explicativo secuencial que combinó la recolección de datos cuantitativos y cualitativos a través de un pretest, intervención didáctica y un postest además de la ficha de observación y el diario de campo del docente investigador. El presente trabajo se ha llevado a cabo con 30 estudiantes durante el año lectivo 2025-2026 cuyos resultados mostraron un aumento significativo en la comprensión científica tras el uso de ambientes visuales, estructurados y cooperativos. La información cualitativa permite comprobar que la organización de los recursos naturales y las fichas de la temática, producen una motivación, producción y autonomía en el aula; se valoró no solo el ambiente, sino también la mejora del rendimiento académico, de la actitud o del interés por aprender Ciencias Naturales. Los resultados también dan buena cuenta de la importancia de los ambientes de aula como recurso para estimular la comprensión científica, el aprendizaje activo, reflexivo y significativo.Descargas
Citas
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