Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria

Formación permanente del maestro de matemática: percepciones y contrastes teóricos en el contexto educativo boliviano

Marcelo Vallejos Rodriguez — Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

Este artículo expone los resultados de una investigación cualitativa de corte transversal y diseño interpretativo-narrativo, realizada en la ciudad de Cochabamba, Bolivia, el año 2025, en la que se examinaron a través de entrevistas semiestructuradas las percepciones sobre la formación permanente de nueve maestros de matemáticas seleccionados por muestreo no estadístico por conveniencia. Los resultados muestran que los docentes consideran los procesos formativos como medio esencial para la actualización de conocimientos, el fortalecimiento de la reflexión crítica sobre la práctica y la adaptación a los cambios educativos y a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, ellos destacan el valor de la colaboración entre pares, la retroalimentación y la contextualización de contenidos como elementos que favorecen la adquisición de nuevas estrategias de enseñanza. Sin embargo, se constató que la poca efectividad de la formación se debe a que no existe una continuidad en los procesos reflexivos y una transferencia parcial de lo aprendido a la práctica en aula, lo que evidencia la existencia de una brecha entre teoría y práctica. Los hallazgos confirman que una formación requiere de aplicabilidad, pertinencia, acompañamiento, colaboración entre docentes y duración sostenida de manera simultánea para su eficacia y que, por la ausencia de alguno de estos elementos, el proceso pierde la capacidad de generar cambios reales y duraderos. Estos resultados aportan la evidencia empírica necesaria para un contexto boliviano con pocas investigaciones sobre el desarrollo profesional docente y ofertan insumos concretos para el diseño de programas de formación más pertinentes y sostenibles en el tiempo.

Las competencias digitales de directivos educacionales en la creación de contenidos: metodología desde la andragogía y la inteligencia artificial generativa

Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

La educación contemporánea requiere de herramientas pertinentes y es la transformación digital educativa la que permitirá aprovechar las tecnologías que hoy son parte inseparable de los procesos pedagógicos. Las competencias digitales constituyen pilares importantes en el desarrollo profesional de los directivos y por consiguiente para el logro de los fines educacionales. El objetivo de la investigación fue favorecer el desarrollo de competencias digitales, para la creación de contenidos, en los directivos de la Dirección General de Educación en Las Tunas. Con una metodología de enfoque mixto y diseño preexperimental, con test inicial y final a una muestra de 56 directivos de la educación. El resultado científico es una metodología de aprendizaje en línea para la capacitación, con procedimiento de asesoría adaptativa complementado con IAG, para el desarrollo del área de competencias, “Creación de Contenidos Digitales” de DigComp 2.2. La metodología se estructuró en un aparato cognitivo de tres operaciones y un aparato instrumental de fases y acciones, articulados por el mencionado procedimiento, que integra la asesoría, la IAG y el aprendizaje en línea sustentados en principios andragógico. El tránsito del directivo educacional desde un estado de consumo pasivo de información hacia la producción de contenidos digitales contextualizados constituye uno de los mayores avances cualitativos de la implementación de la metodología. Los resultados obtenidos respaldan la pertinencia de la metodología como alternativa para la formación continua de directivos educacionales en el desarrollo de las competencias digitales del área creación de contenidos.

Caracterización del tratamiento didáctico al contenido nutrición desde la Disciplina Bases Biológicas de la Medicina

Ernesto Batista Garcia, Juana López Toranzo, Nora María Orive Rodríguez — Thu, 17 Sep 2026 00:00:00 +0000

La nutrición es un contenido vertebral en la formación médica, sin embargo, su tratamiento didáctico en las ciencias básicas suele ser fragmentado. El objetivo fue caracterizar el tratamiento didáctico del contenido nutrición en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina (BBM) de una carrera de Medicina. Se desarrolló un estudio descriptivo con enfoque mixto y diseño concurrente de triangulación. La muestra intencional estuvo conformada por 5 docentes del Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas y 25 estudiantes de primer y segundo año de Medicina de una universidad cubana, durante el curso 2024-2025. Se emplearon guías de observación a clases (18 observaciones), cuestionarios de autoevaluación docente, encuestas a estudiantes, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Se identificaron regularidades en tres dimensiones. En la cognitiva, el 62% de los docentes autoevaluó como insuficiente la integración de lo biopsicosocial, y el 68% de los estudiantes asoció nutrición solo con procesos metabólicos. En la procedimental, solo el 27% de las clases utilizó casos prácticos integrales y el 71% de los estudiantes manifestó dificultades para transferir la teoría a problemas reales. En la actitudinal, el 71% de los estudiantes presentó baja motivación, con asociación significativa entre ausencia de estrategias intradisciplinarias y baja motivación (p=0,027). El tratamiento didáctico del contenido nutrición se caracterizó por un enfoque fragmentado y desarticulado, evidenciando la necesidad de un rediseño didáctico que garantice una comprensión sistémica y su contextualización profesional.

Validación de la metodología para la formación ambiental del comunicador social

Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

La formación ambiental de los comunicadores sociales constituye una prioridad en el contexto educativo cubano actual. Investigaciones previas han propuesto un modelo pedagógico y una metodología para su implementación en la Práctica Laboral Interdisciplinaria. El objetivo del presente estudio es presentar los resultados de la validación de la metodología para la formación ambiental de los estudiantes de Comunicación Social en contextos reales de actuación profesional. Se empleó un enfoque cualitativo con utilización de talleres de opinión crítica y construcción colectiva. Se aplicó el método de experiencia pedagógica vivencial durante la implementación de la metodología en el período julio 2023-marzo 2024, con 36 estudiantes de segundo y tercer años, empleando observación, registro del investigador y triangulación de datos. Los talleres permitieron perfeccionar la propuesta a partir de recomendaciones sobre la profundización en categorías y la adecuación de procedimientos a contextos específicos. La implementación práctica evidenció transformaciones positivas en el 91.7 % de los estudiantes en la dimensión cognoscitiva, 86.1 % en la dimensión procedimental y 88.8 % en la dimensión conductual, con impactos en la preparación metodológica de la disciplina, la incorporación de nuevos contenidos ambientales y la generación de publicaciones científicas. Los resultados confirman la pertinencia de la metodología para lograr la integralidad de la formación ambiental, superando enfoques fragmentados y promoviendo el vínculo universidad-sociedad. La validación mediante talleres y la implementación práctica demostraron la factibilidad y efectividad de la metodología para transformar el modo de actuación profesional de los estudiantes en función del desarrollo sostenible.

Contribución a la gestión y mejora operacional en avícola La Granjita del cantón Chone

Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

El estudio tiene como objetivo analizar la gestión operacional de la avícola La Granjita, ubicada en Chone, Ecuador, para la mejora de su eficiencia y productividad mediante la aplicación de herramientas de gestión por procesos. Se utilizó un enfoque mixto, con una muestra censal de 11 trabajadores, empleando técnicas como observación, entrevistas, encuestas y herramientas diagnósticas como el diagrama de Ishikawa, matriz 5W+1H y el indicador de Excelencia de Procesos Empresariales (EPE). Los resultados evidencian que la empresa posee un alto nivel de madurez operativa (EPE=4,6), destacando procesos técnicos definidos en producción, alimentación, vacunación y control sanitario. Sin embargo, se identificaron debilidades en planificación estratégica, digitalización de información, mejora continua y formalización de procesos comerciales. La gestión actual es mayormente reactiva, con limitada innovación y uso insuficiente de indicadores para la toma de decisiones. El análisis de causa-efecto evidenció que las principales brechas se concentran en la gestión administrativa y no en la ejecución operativa. A pesar de contar con condiciones adecuadas de infraestructura y control productivo, existen riesgos asociados a bioseguridad y gestión ambiental. Se concluye que la implementación de estrategias de planificación, digitalización, capacitación y mejora continua permitirá fortalecer la competitividad, sostenibilidad y capacidad de respuesta ante cambios del entorno en la organización.

Valoración cultural y diseño de experiencias turísticas en comunidades rurales: estudio aplicado al cantón Santa Lucía

Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

El presente artículo analiza la valoración cultural y el diseño de experiencias turísticas en la comunidad rural del cantón Santa Lucía, provincia del Guayas, Ecuador. El objetivo fue analizar el potencial cultural y turístico de las manifestaciones culturales locales para su transformación en experiencias turísticas sostenibles, desde un enfoque comunitario y participativo. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-interpretativo y diseño transversal, mediante la aplicación de observación no participante, entrevistas semiestructuradas, un grupo focal y la recopilación de testimonios y relatos orales. La información fue organizada en torno a cuatro dimensiones de valoración: emoción, participación, autenticidad y aprendizaje, utilizadas como criterios para la valoración cualitativa del potencial cultural y turístico de las manifestaciones analizadas. Los resultados muestran valoraciones favorables en las dimensiones de emoción y autenticidad, mientras que la participación y el aprendizaje presentan oportunidades de fortalecimiento mediante procesos de mediación e interpretación cultural. La triangulación de la información mostró tensiones entre la organización institucional de las actividades y la conservación de la espontaneidad y la identidad local. Se plantearon estrategias orientadas a fortalecer la participación comunitaria, la interpretación del significado cultural, la transmisión de saberes y la interacción entre visitantes y portadores de las manifestaciones, como base para el diseño de experiencias turísticas significativas y sostenibles. Se concluye que los resultados sugieren un potencial favorable de las manifestaciones culturales de Santa Lucía para el diseño de experiencias turísticas, siempre que su aprovechamiento se articule con principios de gobernanza participativa, salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial y educación patrimonial.

Inteligencia artificial en el aprendizaje de las matemáticas: revisión bibliométrica de la producción científica en Scopus

Amador Miguez Gordillo, Jimmy Roman Proaño — Thu, 17 Sep 2026 00:00:00 +0000

El estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica indexada en Scopus sobre inteligencia artificial aplicada al aprendizaje de las matemáticas, con el fin de identificar su evolución, estructura temática, distribución geográfica, visibilidad por citación y vacíos de conocimiento. Se realizó una revisión bibliométrica con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño documental, utilizando PRISMA 2020 como marco de trazabilidad para la selección del corpus. Se recuperaron 353 registros con fecha de corte del 12 de junio de 2026 y 119 cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. El corpus acumuló 1096 citas, una media de 9,21, una mediana de 1 y un índice h de 17; estos indicadores se interpretan exclusivamente como impacto bibliométrico y no como evidencia de transformación o efectividad pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La producción aumentó desde 2024, alcanzó 47 documentos en 2025 y registró 37 en 2026 hasta la fecha de corte. Predominaron temas vinculados con ChatGPT, IA generativa, sistemas tutoriales inteligentes y educación superior, mientras China, Turquía, Indonesia, España, Estados Unidos y Malasia mostraron mayor presencia documental. Los hallazgos indican que la integración de la IA en educación matemática requiere diseños pedagógicos orientados al razonamiento, la autonomía y la comprensión, además de estudios empíricos que evalúen efectos reales sobre el aprendizaje, atención a aspectos éticos, formación docente y análisis contextualizados.

Administración Financiera de Pequeñas y Medianas Empresas (PyMEs): una revisión sistemática

Pedro Julian Hernández Miranda, Jessica María Figueroa Magaña — Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0000

El propósito del presente artículo fue realizar un estudio descriptivo de revisión sistemática de los trabajos desarrollados en torno a la administración financiera de Pequeñas y Medianas Empresas (en lo sucesivo PyMEs) en Hispanoamérica, publicados entre el 1 de enero del 2021 y el 31 de diciembre de 2025. La revisión se efectuó a través de un diseño cualitativo e interpretativo, de tipo documental, utilizando el buscador Google Académico, y se analizaron un total de 106 referencias, de las cuales se tuvieron en cuenta 46 relacionadas directamente con el concepto de Administración Financiera de Pequeñas y Medianas Empresas (PyMEs). Las conclusiones de este trabajo permiten destacar la importancia de una adecuada gestión de los recursos económicos de las PyMEs, en combinación con la planeación estratégica y la adopción de buenas prácticas contables, como herramientas para alcanzar su crecimiento y su sostenibilidad. Así mismo, la contribución del control interno, del análisis financiero mediante la evaluación de indicadores contables, de la identificación de estrategias y herramientas financieras. También la conveniencia de contar con un experto en el área contable que maneje la parte financiera, que reúna con conocimientos académicos y experiencia adecuados para hacerlo, y la utilidad de implementar controles para que la organización no pierda su objetividad en el desarrollo de la gestión.

Cuando la capacidad no basta para lograr la transformación: la acción como necesidad

Manuel Ricardo Velázquez — Thu, 17 Sep 2026 00:00:00 +0000

Se presenta la nota editorial del número 3 del volumen 12, correspondiente al año 2026. En este número se publican ocho artículos, seis de investigación y dos de revisión.