Las prácticas de enseñanza de los docentes de Matemática en la educación secundaria

Resumen

El artículo presenta los resultados de la investigación llevada a cabo desde la Universidad Católica de Córdoba entre 2016 y 2018 con el propósito de caracterizar cómo son las prácticas de enseñanza de los docentes de Matemática en la educación secundaria, a partir de la observación de sus clases; estos resultados están organizados en diez aspectos seleccionados como descriptores privilegiados, cada uno de los cuales está representado por porcentajes de preeminencia y por testimonios que operan como estampas.PALABRAS CLAVE: Prácticas de enseñanza; Didáctica de la Matemática; Enseñanza de la Matemática; Enseñanza en la escuela secundaria; Didáctica específica de la Matemática; Didáctica Específica de la Educación Secundaria.Teaching practices of mathematics teachers in secondary educationABSTRACTThe article presents the results of the research carried out from the Catholic University of Córdoba between 2016 and 2018 with the purpose of characterizing the teaching practices of Mathematics teachers in Middle and High School, based on observation of their classes; these results are organized into ten selected aspects as privileged descriptors, each of which is represented by percentages of preeminence and by testimonies that operate as stamps.KEYWORDS: Teaching practices; Teaching of Mathematics; Teaching in Middle and High School; Specific Didactics of the Mathematics; Specific Didactics of Middle and High School.